Author: Детский сад

Название организации

учим безопасности безопасно

План действий, чтобы помочь ребенку освоить правила безопасного поведения, но не запугать

Начните
с
себя

Учите ребенка отличать опасные ситуации от безопасных, а если вы тревожны, учите этому и себя. Подумайте, каковы ваши запреты и границы безопасности—не мешают ли они ребенку исследовать мир и получать впечатления? Можно ли ему бегать на прогулке, трогать растения, залезать на горку? Если запретов слишком много, ребенок может игнорировать их без разбора.

иллюстрируйте

Найдите в интернете или книгах картинки, на которых дети нарушают правила безопасности. Рассматривайте и обсуждайте их с ребенком.

Говорите о «взрослом»
поведении

Вдохновляйте ребенка связывать соблюдение правил с взрослением. Говорите: «Ты уже знаешь, что….», “Ты уже научился...” Придумайте истории про малыша, который не соблюдает правила безопасности, потому что не понимает их. Спрашивайте ребенка, как стоило поступить бы малышу.

Опишите прогресс

Описывайте прогресс в действиях ребенка, которые обеспечивают его безопасность. Например, скажите: «Я обратила внимание, ты научился смотреть, не едет ли автомобиль»

Стр. #

учим безопасности безопасно

Не угрожайте

Произнесите правила или предостережения кратко и без угроз. Говорите: «Скользко!», вместо «Не упади!», “Автомобиль!” вместо «Куда ты под автомобиль, собьет!»

Давайте информацию

Делитесь информацией с ребенком. Например, объясните: «Водитель тут может не видеть ребенка», “Удар током смертелен для человека”, “Прыгать с такой высоты опасно”

Давайте информацию

Делитесь информацией с ребенком. Например, объясните: «Водитель тут может не видеть ребенка», “Удар током смертелен для человека”, “Прыгать с такой высоты опасно”

Ребенок схватил нож и пытается резать хлеб

Вместо
Мама :
«Положи! Ты поранишься!»
Ребенок думает: «Когда ты не будешь видеть, я все ножи возьму и буду резать как хочу»

Надо
Мама:
«Нож острый. Чтобы не порезаться, держи пальчики подальше от лезвия».
Ребенок показывает маме как он держит нож
Ребенок: «Так правильно?»

Стр. #

Признайте чувство
ребенка

Когда ребенок сопротивляется правилам, озвучьте, что он чувствует. Например, скажите «Понимаю, тебе хочется бежать со всех ног», “Тебе скучно идти за руку”

Опишите свои чувства

Скажите ребенку, что вы чувствуете. Например: «Я очень боюсь, когда ты так близко от плиты», “Я не могу допустить, чтобы ты бежал туда, где так много автомобилей”

Спросите
ребенка

Обратитесь за идеями к ребенку: «Что нам придумать, чтобы аккуратно переходил дорогу?» Серьезно выслушивайте и повторите его идею вслух.

Действуйте, но
не оскорбляйте ребенка

Не кричите на ребенка, если он не слушается, а примите меры. Например, возьмите за руку, посадите в тележку и т.п.

Покажите
ребенку
пример

Прикрепляйте свои слова действиями. Сами не ходите на красный сигнал светофора, даже если очень спешите. Будьте аккуратны с электроприборами. Не разрешайте знакомым людям даже соседям, разговаривать в лифте. Произнесите: «Я учу моего ребенка не вступать в разговоры с незнакомцами»

Мама ведет детей через дорогу, они рвутся во все стороны : «Скуууууууууууууууучно!»

вместо
Мама
«Куда вы лезете под автомбиль? Собьет же»

надо
Мама Держите за мой хвост , мои рыбки, кругом акулы
Дети смеются берут маму за руки- вступают в игру.

запомните

вместо
взрослый:
“Упадешь! Глаз выколешь”
“Нельзя!”, “Опасно!”, “Обожжешься!”
Ребенок тревожный, ему все страшно. Во всех новых ситуациях он озирается на маму: «Можно ли поиграть с другими? Можно ли погладить кошку?» Боится, горку, дорогу.

надо
взрослый:
«Держись крепко», “Палка острая”, “Здесь мы пойдем за руку”, “Что здесь выезжают автомобили” “Плита горячая”
И ребенок сам выбирает безопасный способ поведения.

если можете играйте

Переведите ситуацию в игру. Например, играйте в «замороженные ножки» по этой команде учите ребенка замереть на месте.